Ako výber a „krémovanie“ vytvárajú polia zabíjania

Tento vzorec vysvetľuje všetko, čo potrebujeme vedieť o identifikácii príčin, ktoré sú základom krízy v dnešných amerických školách.

Ak SC ≥ 50%

Potom NSC = (BC + HT + MA) - (AC + AA) = CCAS

Predtým, ako sa vrátime k tomuto vzorcu, pozrime sa na príčiny, ktoré sú základom našich problémov so vzdelávaním.

smotany:

Väčšina z nás verí, že všetky deti od 4 do 18 rokov sú v susedných verejných školách alebo školách, do ktorých sa dá dostať autobusom. Vidia túto školu ako elegantný a uprataný box, v ktorom sa deti učia 3R a veľa obsahu, materiálov, ako sú história, cudzie jazyky a spoločenské štúdie. Ale verte mi, že to tak nie je.

Skutočná analýza našich verejných škôl podľa slona ukazuje, že študenti v top 30% na testoch úspechu, ktorí sú tiež motivovaní, sú vynikajúcimi kandidátmi na prísne vysokoškolské kurzy, ale namiesto toho absolvujú niekoľko pokročilých kurzov spolu s mnohými nenáročnými kurzov. Prečo?

Zmiešané triedy:

Študenti sa zúčastňujú takmer rovnakých kurzov vanilky kvôli mýtu, že každý je rovnaký a túžba rodičov ho mať ich deti navštevujú vysokú školu, aj keď ich deti nie sú motivované a nemajú akademické schopnosti a / alebo vôľu uspieť v koľaj. Výsledkom je frustrovanie študentov, ktorých najvhodnejšia je vysoká škola. To tiež frustruje študentov, ktorí sa chystajú nedokončiť vysokú školu a budú mať úžitok z výkonu

kariéra odborná príprava, ktorej výsledkom sú zručnosti vedúce k zamestnaniu a úspešnej kariére.

Študenti z najlepších 30% v testoch akademických výsledkov tiež stratili množstvo svojich kolegov z akademických výsledkov v iných súkromných a verejných školských programoch. V škole s hypotetickými 1 000 študentmi by sme očakávali približne 250 študentov, ktorí sú schopní a zároveň motivovaní pre prácu na vysokej škole. Ale z týchto 250 študentov by som odhadoval, že 70% (175) z tejto akademicky vybranej skupiny sa prihlásilo na vybrané školy v rámci alebo mimo verejného systému. Toto nás necháva so 75 študentmi s vysokým akademickým potenciálom alebo 9% z populácie, v ktorej žije 825 žiakov.

Kam išli?

Kde sú tieto výberové školy? Približne 10% študentov školského veku nie je v susednej škole, pretože sú v súkromných náboženských, súkromných alebo svetských školách. Títo študenti nemusia byť všetci nadpriemerne akademickí, ale často majú aspoň tri nohy slona: schopnosť sústrediť sa, motiváciaa sebaovladanie.

Ďalších 8% všetkých študentov nie je v tejto škole, pretože sú v súkromných školských alebo charterových školách. Program voucherov dáva rodičom poukážky na úhradu školného v súkromných školách. Charterové školy sú súčasťou verejného systému, ale sú prevádzkované súkromne. (Charterová škola je podobne ako jeden veľký poukaz, ale tento poukaz platí skôr pre celú školu ako pre jednotlivých rodičov). Účasť na týchto súkromných voucherových a súkromno-verejných charterových školách si vyžaduje ostražitosť rodičov. Potrebujú vedieť, ktoré školy sú k dispozícii, a musia byť motivovaní k tomu, aby našli najlepšie programy pre svoje deti. To vedie k vybraným študentom a zvyčajne k viac spolupracujúcim rodičom.

Verejné školy sú proti týmto programom a dokonca sú proti ich vlastným verejným charterovým školám, pretože majú podozrenie, že tieto programy oddeľujú „najlepších“ rodičov a deti. (Miestne verejné školy sú menej proti študentom so zdravotným postihnutím, ktorí si nájdu cestu k chartám alebo súkromné ​​školy, pretože tieto deti sú chudobnými testermi, ktorí znižujú testy na verejných školách skóre).

Ďalších 7% nie je v ich susedskej škole, pretože sú na verejných magnetických školách. Tieto školy boli čiastočne vyvinuté, aby konkurovali súkromným školám a ponúkajú špeciálne programy, ako napríklad umenie a technológia. Do tejto skupiny patria vysoko štruktúrované, takzvané základné školy, ktoré vyžadujú, aby rodičia podpísali zmluvu, ktorá súhlasí so štandardným odevom a dodržiava explicitné pravidlá.

Všeobecná otvorená prihláška, ktorá zahŕňa Advanced International Certificates (AICE), virtuálne inštrukcie, International Baccalaureate, Lab School, atď., Predstavuje ďalších 13%.

Medzitým, ako sa uvádza v mojej knihe školských reforiem, Slon v triede, deje sa niečo mimoriadne. Mali by sme mať až 80% študentov susedných škôl v oblasti kariéry a technického školenia. Čo si myslíte, že percento je v štáte Florida? Päť percent! Áno, táto skupina tvorí iba 161 000 študentov (údaje o štáte Florida) alebo menej ako 5% z 3,5 milióna študentov na Floride v rokoch 2012 - 2013!

Zatiaľ čo niektoré verejné školy a odbory učiteľov sa rozhodujú o poukážkových a charterových školách, ich vlastné čoraz väčšie využívanie základných a magnetických škôl by mohlo byť predmetom rovnakej kritiky. Podobne ako magnet, aj tieto školy priťahujú vysoko výkonné deti a rodiny z vyšších sociálno-ekonomických úrovne, opúšťajúc „pravidelnú“ susedskú školu s menším počtom akademicky schopných detí a menej motivovaných rodičov. (Toto sú polia zabíjania).

Teraz sa vráťme k vzorcu, ktorý som už predstavil.

Ak SC ≥ 50%

Potom NSC = (BC + HT + MA) - (AC + AA) = CCAS

Kde:

SC = selektívne krémovanie 50% študentov

NSC = zajatci susedných škôl

BC = zmiešané triedy

HT = testovanie vysokých stávok

MA = akademici strednej úrovne

AC = pokročilé kariérne štúdiá

AA = pokročilé akademické štúdium

CCAS = Príčiny krízy v amerických školách